教育是一场多方携手的旅程，心理健康则是孩子成长路上的“隐形铠甲”。常州大学附属小学在全区率先引进驻校社工，串联起学校、家庭与高校资源，破解教育痛点，推动形成成熟的“家校社”协同育人模式，让每一个孩子在爱的滋养中向阳而生。

马雪耀为学生做一对一辅导

专业赋能，守护学子“心”成长

“通过‘情绪调色盘’‘同伴盲盒’这些小游戏，能帮助五年级学生学会沟通技巧，建立支持网络。”在常大附小的心理团辅课堂上，驻校社工马雪耀带着同学们开展主题活动。如今，这样的团辅课堂已成为学校心理健康教育的常态。

作为常州大学瞿秋白政府管理学院派驻的专业社工，马雪耀每周都会针对不同年级学生心理特点设计团辅活动，同时开放心理咨询室，为有需要的孩子提供一对一陪伴与辅导。截至目前，她已累计开展团辅20余场、个案辅导30余次。

一年级学生王某曾因家庭环境影响出现习得性无助，课堂注意力不集中，且不愿与人交流。马雪耀发现后，立即启动“筛查—评估—介入”服务流程，为孩子制定个性化辅导方案，每周两次开展个案辅导。同时，主动联动家长，邀请其参与学校“赋晓新父母学院”课程，共同探寻问题根源。“多亏了马社工，教会我们用科学方法理解孩子的需求，现在孩子愿意沟通了，家庭氛围也更和睦。”王某母亲李女士感慨道。据悉，“赋晓新父母学院”已累计覆盖家长2000余人次。

资源联动，搭建协同“心”平台

“驻校社工既是服务提供者，更是资源整合的桥梁。”马雪耀介绍，依托高校派驻优势，她积极推动常州大学与常大附小形成“大学+小学”深度联动模式。每周五，她组织常州大学社会工作系48名大学生“学伴导师”开展心理团辅活动。遇到复杂案例时，还会邀请该校尚金萍教授团队进行专业督导，确保服务的专业性与有效性。

在常大附小，驻校社工制度已逐步形成体系。学校以社工站为核心，打造“赋晓新父母学院”与“学伴心育学院”双平台，构建起“专家引领+朋辈支持+家校共育”的多层次干预体系，实现“预防性干预+发展性赋能”双轨并行。

目前，学校已有2名驻校社工，与1名专职、5名兼职心理健康教育教师及48名班主任“哨点”教师，共同组成专业心理服务团队。通过“团辅+个辅”融合模式，累计服务学生1500人次，90%以上学生反馈“活动有趣且有帮助”。派驻社工的常州大学相关专业大学生，还凭借实践经历获得全国大学生社会服务实践技能大赛一等奖，实现了多方共赢。

生态共生，拓宽育人“心”路径

“驻校社工的专业力量介入，有效破解了家庭教育失焦、学生成长孤岛、家校沟通断层等教育痛点。”常大附小副校长张文艳表示，学校的实践证明，教育不是一场孤独的跋涉，而是一群人彼此点亮、共同抵达的旅程。常大附小将进一步引入AI心理筛查工具，推进“解语花·家校共育智慧树”等项目，持续完善“家校社”协同育人体系。

常州大学瞿秋白政府管理学院尚金萍教授认为，驻校社工制度对小学生而言，意味着专业的心理支持；对大学生而言，搭建了实践育人平台；对学校和家庭而言，分别完善了心理健康教育体系、获得了科学教育指导，真正诠释了“助人自助”的社会工作价值。

专业的力量，让教育更有温度；协同的智慧，让成长更有保障。常大附小的驻校社工模式，为新时代基础教育改革提供了宝贵经验，也为更多孩子的健康快乐成长筑牢了“心”防线。