武进区湖塘实验中学 朱蕾

传统的班会课，很容易成为班主任的“一言堂”。其实，班会课可以来点创意，把舞台交给学生。学生走上讲台，能减轻班主任的工作负担，避免“一言堂”或“班会课究竟上什么”的困惑；能让所有学生在实践中体验，在锻炼中获得成长；还能提升学生的课堂参与度，触动、感动学生的内心，达到立德树人的育人目标。

我是班级的主人

一节班会课，通常由两个部分组成：一是对班级的日常工作进行点评，解决班级管理上的问题，主要运用表扬或批评的方式，对学生进行教育，同时就班级存在的问题进行讨论；二是主题班会，围绕一个明确的主题开展。

我进行了一节自主德育班会课方案的设计，内容上突出自信自强、向善向上、有志有为的品格培养和责任教育，方式上突出引领学生自主规划、自我教育、自主管理、自我评价、主动发展。

分组与分工。抽签分组，全班同学共分成10组，5~6名同学为一组。选出组长，抽签决定主题，为组员分工。班会课主题为学校规定主题和班级自选主题。 包含以下流程：夸一夸，每名组员至少点名表扬两个班内的人或两件班内的事；省一省，组员课前开小会，由1~2名组员讲一讲一周或最近班里需要改进的人、行为、现象，并提出整改意见；说一说、议一议，按照主题内容开展班会活动，可包括励志、心理疏导、方法介绍、好文推荐、时事热议、个人爱好分享等；玩一玩，小游戏或其他；喊一喊，由本组同学领着同学们高喊励志口号，必须达到情绪高涨、震耳欲聋的效果。

这个世界很精彩

一个班级的良性发展，离不开班级活动的承载与延伸。以我们每周都要上的班会课为例，可以采用多种教育方式，让学生参与到班会活动中，凡是学生能做的，我们要放手让学生去完成。

我们班的班会课有个特色项目——“每周小分享”。每次班会课，由3~4名学生进行分享。分享内容可以是：好书分享，好文章推荐；身边小故事；个人爱好、特长分享；生活小技能介绍；时事小评论等。学生展示完后，会与台下的“观众”进行互动，有提问，也有点评。通过“每周小分享”，学生们了解了“邓伦逃税事件”相关的法律知识；认识了波音737客机；跟随“清明上河图赏析”游览了北宋都城东京；欣赏了大气磅礴的朗诵——古今绝唱《念奴娇·赤壁怀古》；品读了史铁生的作品《合欢树》；观看了才艺展示，古筝曲——行者；学做了一道凉拌小菜……

我也会不定期地跟学生分享我的学习成果，比如历史回顾类节目《激荡四十年》。过去40年，中国的变化翻天覆地，大事频发，能人辈出。这个节目把其中精彩的部分提炼出来，将每一年的故事做成一个视频，展现了历史的巨变和整个社会肉眼可见的经济变化。学生看到了爸爸妈妈出生那一年中国社会的景象，看到了香港回归，看到了改革开放带来的中国崛起……

中华传统文化的深入挖掘和爱国主义教育应该是“双减”之后班主任工作需要结合的一个点，要让学生在日常生活中感受中华民族的伟大，为自己是一个中国人而骄傲。

我们都是追梦人

初三一学年，我们班以“理想教育”为支点，开展以“以梦为马”为主题的班会课，以“实现理想”为目标，培养学生良好的心态、明确的目标和坚定的信念。

第一节班会课，学生们以15年为限，制作“我的梦想卡”，然后进行目标分解：“15年后，我要实现什么梦想？”→ “为了实现这个梦想，10年后，我要实现什么目标？”→“为了实现这个梦想，5年后，我要实现什么目标？”→ “为了实现这个梦想，3年后，我要实现什么目标？”→ “为了实现这个梦想，今年，我要实现什么目标？”→“为了实现这个梦想，这个月，我要实现什么目标？”→ “为了实现这个梦想，今天，我要怎么做？”。

之后每次班会课，由3名学生进行梦想分享。初三是学生人生中重要的一个阶段，在互相分享、互相启发的过程中，学生们意识到初三将面临的任务和挑战，以积极的心态，步入圆满完成学业的最后冲刺阶段。

既有意义又有意思的班会课，学生特别欢迎，我们需要通过研究，给班会课来点创意、加点滋味，打造更多的魅力班会课。