武进区实验小学 吴小燕

一【情景再现】

一次课后服务时间，孩子们正在埋头认真写着当天各科老师布置的作业，一开始教室里很安静，可没过五分钟，只听见小林同学尖利的嗓音回荡在教室的每个角落：“为什么他们有免作业券，我没有呢？我也捐了书了呀！哼！”我抬起头，看向他，这个全班个子最小，却也是个性最强的小男孩，看着他噘起的小嘴，高昂的脑袋，一副受了不公平对待的模样，又带着“今天你必须给我个说法！”的倔强，我真是觉得又好气又好笑。

事情缘于上个周五大扫除时，我发现班级图书角的部分书籍过于陈旧，于是呼吁全班同学捐出家里的闲置书籍来丰富班里的书架。第二天早上，就有十几个同学带来了自己喜爱的，或者已经阅读完的书籍，整整齐齐地摆放在书架上。为了奖励他们带了个好头，我决定给这些孩子一个奖励——一张免作业券（可以免抄写作业一遍）。拿到这个意外惊喜的同学无不欢喜雀跃，眉开眼笑，其他同学也纷纷向他们投来羡慕的目光。

二【唇枪舌剑】

于是，第二天的早晨，又有部分同学带来了书籍丰富了图书角的藏书，其中包括小林。但是我没有再发奖励，这些同学，除了小林，谁也没有提出异议。也许这些孩子也像小林一样，有同样的困惑和不解：“为什么老师不发给我们免作业券作为奖励呢？”

显然没料到，这孩子敢如此大胆地质疑老师！像小林这样开口问老师要奖励的孩子，他真是头一个！但这也恰恰说明了一个常见的教育问题，在有的孩子看来，付出就一定要有回报！他给班级捐了书，要奖励；为家里大人做了家务劳动，要报酬；为班级打扫了卫生，要表扬……一次两次是对孩子良好习惯的肯定、良好品行的鼓励，可是长此以往，也会让孩子形成这样的惯性思维：没有好处的事情，我凭什么要干！要我干就要给报酬！这是多么可怕的思维定势啊！在这种价值观引导下的孩子长大后，多半会成为一个自私自利的人，也许会整天为了一些鸡毛蒜皮的小事锱铢必较，活在斤斤计较的阴影下，势必工作处处碰壁，生活困难重重，何来快乐可言呢？想到这儿，我决定以这件事为契机，和孩子们好好聊聊“奉献or索取”这个话题。

看着全班同学或期待、或不解的目光，我微笑着，和他们有了如下意味深长的一段对话：

“孩子们，古语云：赠人玫瑰，手有余香。我们为班级带来书籍，是为了充实图书角，使大家在课余时间有更多的有益书籍可以用来阅读。看着有人在图书角津津有味地读着你带来分享的书，难道不是一种快乐吗？”

“那么老师为什么还要奖励给第一天带来书籍的同学呢？”果然有孩子提出了自己的疑惑。

“我想是因为他们记住了老师的要求，第一天就拿来了书，说明他们是有责任心的好孩子。”一个孩子抢着说道。

“那你们知道老师为什么不奖励后来带书来的同学呢？”我含笑问道。

“后来带书来分享的同学可能是看到有奖励才带来的，他们是想要老师的免作业券。”

哈哈哈……几个同学不约而同地笑了起来，小林也有点不好意思地低下了头。

“猜得很对！老师就是要告诉大家，付出不能想着一定得有回报，为了报酬才去付出的行为是不值得被提倡的，这样只会让我们走入自私自利的歧途，使自己变得狭隘和渺小。”说到这里，我停了一下，因为感觉用词比较深奥，过于成人化了，孩子们可能有点迷糊了，接着又说，“心里只想着自己的人，就是自私自利，这样的人是很难融入身边的环境，与他人和睦相处的，这样久而久之，大家就会远离你，你也就不会快乐，烦恼就会接踵而至。”

三【若有所悟】

几个孩子若有所思地点了点头，我又问小林：“现在你明白了吗？”

“嗯，好像有点懂了！”

我摸摸他的头，示意他坐下，面向大家继续说道：“一张免作业券是小事，但是老师不希望你们养成这种为了得到些什么而有目的地付出，真正的奉献是不求回报的，比如你们的父母辛苦养育你们，是为了得到回报吗？你的好朋友在你遇到困难的时候，毫不犹豫地帮助你，是为了向你索取什么吗？同学们，当你们选择无条件地付出时，收获的往往会更多，一声充满真诚的感激，一个让你温暖的笑容，这些来自他人的理解和尊重，难道不比任何物质来得珍贵吗？我们的生活会充满人情味，世界也会因此而变得更加美好。这些用钱买不到的东西，才是最值得珍惜和拥有的。”

孩子还小，世界观、人生观、价值观尚在形成过程中，可能还不懂得许多深奥的道理，但是今天一张小小的免作业券，却引发了我很多思考——“索取or奉献”是每一个作为师长的我们，值得深思的人生选择题。