武进区湖塘实验中学 许洪良

老师的一次鼓掌、一番话语，甚至仅仅是一个鼓励的眼神……都有可能会帮助学生树立信心，激励他们不断前进，有可能最后改变他们的一生。

从教25年，我担任过16届初三班主任工作。我时刻跟自己说：“作为一名班主任，要做学生成长的引路人，引领学生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。”然而，要实现这一目标，对学生充满爱是至关重要的。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁。

了解学生 走近学生

教师对学生的情况要深入了解，对学生的心理变化要细致观察，只有这样，才能更好地走进学生心灵深处，接触到学生情感点，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口。

初三学生在生理和心理上会发生较大的变化，个性表现得非常强烈。我班有一名小徐同学，脾气非常犟。有一次，他与同学发生了摩擦，两人争执起来，连老师来上课了也不管，他大声地哭泣、喊叫，谁的话也不听。我轻轻地把他叫到无人的地方，问他：“这种脾气好吗？”他居然说：“我的脾气一出生就是这样，改不了了。”

在深入了解小徐后，我发现，从小母亲用打的方式教育他，致使他有强烈的逆反心理。我想：只要沟通得好，这样的孩子在今后的生活中比别人更讲理，更能克服自己的缺点，更懂事。于是，我耐心地与他谈论有关发脾气的利弊以及为人处世的原则。慢慢地，他也开始认识到自己的错误，认识到这样对他成长及走上社会都是不利的，并答应今后一定会改正。

在日常生活中，我发现小徐是个说到做到的人，就特意在班会课上说：“小徐自己说了，他以后不会再发脾气了，我们相信他是个言而有信的人。”而这之后，我发现小徐真的在慢慢改变自己，遇到争执时学着用正确的方式去处理。春天播下种子，秋天必定结出硕果，到九年级下学期，小徐竞选上了班干部，在当年的中考中也取得了非常优异的成绩。

班主任用心去多方面地了解自己的学生，然后适时地进行鼓励，这可能会改变学生的一生，毕竟人品好才是最可贵的。

尊重学生 感化学生

有尊重才能信任，信任是尊重的表现。推心置腹，充分信任学生，是师爱的具体体现。初三学生自尊心很强，渴望得到他人的尊重。当这种要求得到满足时，他们就会表现出喜悦；反之，就会感到失望，埋怨老师，产生对抗心理。因此，我们不能把学生当作是花草，以“园丁”的身份任意浇灌，更不能把学生当成任意填塞东西的“容器”，而应尊重学生的人格、意愿、隐私权，采用一切方式肯定学生、赏识学生；学会倾听学生的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，保护和发展他们的自尊心。“亲其师，信其道”，作为一名教师，要用自己诚挚炽热的情感去热爱、尊重、信任每一个学生，与学生达到心灵相通。

我班有一名小李同学，为了玩电脑游戏，让其他同学代写作业。我了解情况后，便找小李沟通：“是因为作业多吗？”他摇头。“是因为作业难吗？”他摇头。“是因为身体不好吗？”他还是摇头。“那是为什么呢？”最后，他支支吾吾地说是因为玩过了头而没有时间做。

我首先跟小李讲做作业的目的，然后讲他这样做的危害，轻声地问他：“你是九年级的学生，在初中阶段是老大哥了，这样给低年级的学生做榜样吗？而且马上就要中考，到时候拿什么面对父母呢？”整个交流过程中，我始终没有责骂他，而是一步步引导他，“你的脑子很聪明，老师很看好你，还正打算让你做化学课代表呢……”此刻，小李猛然抬起头，眼中闪过一道光芒。我看时机已到，紧接着就问他愿不愿意当化学课代表，他有点不好意思地点了点头，随后流下了后悔的眼泪，说以后再也不这么做了。从那以后，小李的作业总是做得特别认真，最终也考上了心仪的重点高中。

爱，是通向学生心灵深处的助推剂；爱，是建立良好师生情感的润滑剂；爱，更是保证教育教学工作获得成功的催化剂。16年的班主任工作让我更加坚定这样的理念：教育学生一年，要想着学生一生，要为学生的幸福人生奠基。