武进区湖塘实验中学 刘怡

苏霍姆林斯基曾说：“每一个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。”谁说优秀的孩子就“完美无瑕”？不管学习成绩、性格如何，每一个孩子都有自己的成长难题和困境，都应该被关爱。每一个孩子都是不一样的烟火，因材施教才是班主任开展一切工作的基础。我只愿自己是更广阔的天空，在我怀中绽放的永远是不一样的烟火。

优秀的孩子就“完美无瑕”？

“咱们班来了一位天才！”当数学老师和英语老师同时兴奋地跟我说这话时，我也为自己班里有一个学霸感到高兴。

小睿不仅是数学、英语的双科学霸，更是认真踏实、勤奋努力的代名词，是老师眼中典型的好学生。更难能可贵的是，他还积极参与班级管理，在开学初就毛遂自荐竞选班级班干部，同学们也被他的人格魅力折服，亲切地叫他“睿哥”。

作为双科学霸的小睿，有着薄弱科目——语文。我找他谈话，希望激起他学语文的兴趣与信心。但他却一口咬定，“我就是不喜欢语文”“我从小就学不好语文”“我不学语文也能靠数学、英语把分数扳回来”。这个态度出乎我的意料，这还是我心中的“好学生”吗？

为了验证他的说法，小睿利用一切时间学习数学、英语。他不吃午饭、不午睡，只为节约时间刷题，放学回家后熬夜刷题更是常态……曾经热情开朗的他与同学们渐行渐远。

在又一次谈话中，我再次向小睿阐述了身体健康的重要性，告诉他无论如何都不该牺牲身体健康来获得进步。但他却说：“我还是想按自己的方式学。”小睿不咸不淡的回复彻底激怒了我，让我彻底失去理智，下定决心不再管这位傲慢、偏执的学生。

在期末学生自我评价时，他写道：“我是一个愚蠢、无知、品行败坏的学生……”此时，我才意识到，小睿可能“病”了，他的反常表现是在向老师求助，必须重视起来！

怎么融化“傲慢与偏见”的坚冰？

著名教育家魏书生说：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”

小睿是真的骄傲、偏执、不听老师话吗？我带着疑问进行了家访。

原来，小睿有一个很优秀的哥哥。每次，妈妈提起哥哥时总是十分骄傲，而提起小睿时却是对他没有次次考到第一的指责。我瞬间明白了他为什么要拼尽全力学习，原来是家中有哥哥这样一座难以逾越的高山，他始终觉得翻不过这座山就无法拥有父母的关爱。

家访中，我不断夸赞小睿在校的各种优点，在他家人面前给足了“面子”。我说，一家两个孩子就像“苏轼”“苏辙”一样，是“一门优秀，花开两朵”，我明显感觉小睿的眼睛里闪出了“光”，像小草照到阳光一样的灿烂。

我决定在生活的细节上，慢慢打开小睿的心扉。他不愿意吃饭，我就从食堂把饭端进教室陪着他吃，他起初是惊讶，接着是不好意思，然后狼吞虎咽。第二次，第三次……我只端饭，不说话。他不愿意睡觉，我把自己的躺椅给他，看着他午休。他熬夜刷题，我让他爸爸每天拍孩子入睡的视频给我，由此他爸妈也更关心他的生活了。

终于有一天，小睿对我说：“刘老师，我绝不再让你给我端饭了！我自己去吃！”晚上拍来视频时，也会对着视频说：“刘老师你也晚安。”我的一颗心终于放下了，我知道，我正在逐渐改变他的习惯。

让班会成为点亮“黑暗与自卑”的明灯

我先后开展了两次主题班会，主题分别是“不以成绩论英雄”和“学会爱自己”。

在“我为你点赞”环节，同学们说到小睿时，更多谈及他坚毅、善良的品质，没有提及他优异的成绩，而那一刻，他反而自信从容地笑了。在“学会爱自己”的班会上，小睿谈到怎样爱自己时，他说会像刘老师关爱学生一样关爱自己。我在感动之余，也感觉到他走出了自己的阴霾，正在学会做自信的自己。

此后，我们的交流不断增多，小睿也逐渐不再一味地只注重学习，更多时候，他愿意与我倾诉和分享生活中的点滴。我知道，我终于走进了他的心田。