湖塘桥第二实验小学 朱小燕

【教育故事】

在语文课前的古诗文诵读时，我发现坐在最后一个座位上的小周同学在里面滥竽充数，几乎没怎么张嘴。音乐一停，我当着全班同学的面严肃地说：“这几首诗上周读，这周要求背。请小周同学放学后留下来背给我听。”

他一副毫不在意的样子，并咕哝了一句。我没有听清，便侧身努力做出想听清的样子。他周围的孩子传话给我：“我才不背呢！”我故作惊讶状说：“啊？我怎么听到的是‘我早就会背了’呢？”大家都笑了起来，气氛显得轻松了许多。

我随即把刚才的两句话写在板贴上，然后在黑板上画了一个阶梯，问大家：“如果这是成功的阶梯，你们觉得这两句话分别贴在哪儿合适呢？”当孩子们把这两句话分别贴到了最低处和最高处时，我用平缓的语气问大家：“谁来给小周支支招，怎么做才能到达‘我早就会背了’这个高度。”一石激起千层浪，孩子们刚才的笑脸都变得严肃了起来。

这时很多同学都举起了手，有的说：“我要试一试。”我强调了尝试是走向成功的第一步。

有的说：“别人会背，我也一定会背。”我告诉大家相信自己，实际上已经成功了一半。

事实上，那天没到放学，小周同学就主动来到我身边，把那几首诗都背了出来，周围同学都向他竖起了大拇指。他无比骄傲、甚至唱出了心中的歌：“我都背——完——了！”“看，要想成功，一点都不难吧。”我抛给他一句话，他重重点了点头，因为他尝到了成功的滋味是甜的。

【我的感悟】

这个故事的背后，我想到了许多。善于抓住教育契机，化解孩子的负面情绪，往往能达到事半功倍的效果。

化解之一：以尊重孩子为出发点，让孩子感受人格的尊严。

我丝毫没有批评孩子的意思，故作听错，把我心里想说的话说了出来。这样小周同学就不会感到尴尬，而能放下心理负担，积极去面对自己的消极情绪。

化解之二：以正面感化为主要手段，让孩子实现自我教育。

要想改变小周同学的负面情绪，拨正他的学习态度，光靠老师的说教效果甚微。只有趁热打铁，发挥集体的作用，让同伴正面来感化他，才能起到事半功倍的作用。如此的引导，才能走进他的内心，让他渐渐学会自主、独立地学习，享受学习的快乐。

化解之三：以点面结合的方法，让孩子实现生命的成长。

最真实有效的主题班会课往往是就地取材，信手拈来的。以上针对一个孩子的不良学习情绪，我随机应变，用了半堂语文课上了班会课，以点化面，把教育深化到每个孩子的精神生命成长中，这是对孩子成长的点化。

总之，面对孩子出现的各种问题，我们只要有意去“化”，着力去“化”，就会渐渐让教育走进孩子的心里，让孩子得到精神和灵魂的成熟与提升。这可谓是“错若化开，成长自来”！