2024年11月24日至25日，江苏省基础教育示范性育人模式研创工程项目现场推进会在星河实验小学成功举行。此次会议旨在推进省示范性育人模式研创项目实施，通过主题汇报来呈现研创工程的实施情况、阶段性成果，并探讨后续研创工作的推进思路。

NO.1主题汇报

24日下午，江苏省基础教育示范性育人模式研创工程项目现场推进会由中国教育学会副会长、江苏省教育学会会长朱卫国先生主持。朱会长向与会代表详细阐述省基础教育示范性育人模式研创工程项目的价值与意义，进一步明确项目研究的内容与方向。

星实小教育集团总校长庄惠芬围绕《儿童创想教育的实践探索》做了主题汇报。庄校长围绕锚定难点的新实践、深耕现场的真探索、依托平台的广辐射、走向未来的微计划四个方面，详细阐述了星河实验小学十多年创想教育的探索和实践。

江苏省教育学会原会长、名誉会长杨九俊对星河实验小学的创想教育给予高度评价。他认为，一是儿童创想教育是中国素质教育的生动实践，在培养德智体美劳全面发展的时代新人之实践提供示范，也为高质量因材施教探索路径；二是儿童创想教育为基础教育提供了整体性育人模式的成熟范例，在学校文化、课程实施、教学创新、环境建设等方面进行体系化的构建；三是儿童创想教育为基础教育创新人才培养上提供突破性的实施路径，特别在全面理解全面发展之要义、创新人才早期培养目标之设计、国家课程创造性实施之策略进行卓有成效的探索；同时也期待儿童创想教育在评价、数字赋能等方面进一步深化。

NO.2交流研讨

各项目组围绕立项后的工作、取得的成果以及下一步研创工作打算进行了分组汇报交流。第一期项目和第二期项目的代表分别介绍了各自项目的实施情况和取得的成果，并接受了专家的点评和指导。

NO.3实境展示

星河实验小学庄惠芬校长带领专家和代表团队，实境参观了星河实验小学创想教育的实践现场。丰富多样的班级博物馆课程，天才一小时创想课程，以及好奇社区、科技馆、数字馆的场馆课程，充分展现了星河娃的创新素养与创新实践能力。

余娜老师的《客茶何来》星式音乐课堂，将茶艺文化与音乐相融合，孩子们在课堂上化身为“茶乐制作人”，通过审美感知、自制乐器、现场编创民歌等多样活动，感受客家的茶音乐文化。

庄悦老师以《用境脉式学习打开儿童艺术创想》为题，生动介绍艺术学科的育人理念、艺术课程境脉线索，以及学与教的实施策略，让孩子们置身在丰富的情境中，鉴赏艺术之美，发现生活之美，创造世界之美。

姚娜副校长围绕《1+1+π创想课程的实践》阐述了儿童创想课程的整体架构，介绍了星实小如何在基础型国家课程和主题性活动课程中融入创造性思维支架， 搭建思维阶梯，以达成在全域场景中、在特定任务情境中的创新思维的综合表达。

星河娃刘昊彤、包一凡、徐一睿分别讲述了在音乐、体育、编程中收获的成长，诉说着星河少年娃心中非凡的梦想。在他们身上，我们看到每一个孩子无限可能的伟大。

情景剧《为儿童的无限可能性规划》，课程导师王蕾、诸颖、吴燕华老师带着课程宝贝们再现了项目化研究过程。孩子们是问题的发现者、探究者，更是探索未来、创造未来的实践者。课程导师们为孩子们搭建脚手架、登山梯，助力他们的无限可能。

圆桌派沙龙《创新素养落地：国家课程是何，何为？》由各学科负责人左文飞、何平平、徐叶、沈雯、庄悦老师呈现，共同探讨创新素养在学科教学中如何深耕落地，充分展示了星河实验小学在创新素养教育方面的探索和实践。

江苏省教育学会理事，武进区教育学会主任钱新建以高境界的立意，高水平架构，高质量的实践，高位影响的示范，对星河创想教育的实践进行了高度的认可，并期待星实小做出更为广阔的辐射影响。

NO.4大会交流

南京市拉萨路小学严瑾书记做了《共创儿童美好的育人实践》交流，从构建教师成长共同体，提升教师群体的学习力；实施学科大课堂，共创综合学习迭代的变革力，采用伴随式评价，共育儿童生命成长的情感力，打造儿童美好之家，共育未来学校新样态等四个方面进行阐述。

徐州沛县教师发展中心张振华主任分享了《手脑心合一：“手艺”育人的创新实践》，阐述了手艺育人教育主张的形成过程，理论框架与操作体系，以及年度实施与成果。

南通市紫琅第一小学姜树华书记以《“言意共生”：构建儿童高品质语文生活》为题，详细阐述了项目的概念、架构、研创思路，重大突破，以及未来展望。

苏州第一中学唐敏书记围绕《叶圣陶教育理念下“创新人才培养模式”的探索》做了主题交流，重点介绍了立项以后围绕“拔尖创新中心”的组成、管理机制、职能任务、取得的成果，以及研创工作进一步的打算。真正做到变革培养模式，面向全体学生培养创新素养，同时重视因材施教。

NO.5专家引领

中国教育学会副会长朱卫国既对星河实验小学的儿童创想教育提供的示范性价值给予充分肯定，同时又对江苏省基础教育示范性育人模式研创工程项目进行全面指导和引领：

一是充分肯定各研创项目主要成效：目标逐渐明确、研创思路逐步清晰、研创成果逐步显现、研创影响逐步扩大；

二是总结提炼研创工程的基本经验：研创项目的自主性发展、工程注重顶层行性设计、彰显研创项目的针对性、评价注重实效性、目标凸显育人性；

三是直面项目实施的主要问题：定位不够准、迁移性不够足、模式不够清、主动性不够强等，以及后续跟进需要改进的要求；

四是部署下阶段研创项目的目标任务：研创项目要始终围绕育人模式之目标、正确理解育人模式的内涵、深入探究育人模式的基本问题；同时正确把握四个关系，即实践创新与理论研究的关系、自主研创与协同研创的关系、阶段性与持续性的关系、出成果与出人才的关系；并提出了五个一的项目要求。朱会长强调，研创工作要始终聚焦育人模式，确定

此次现场推进会的召开，不仅为江苏省基础教育示范性育人模式研创工程项目的实施提供了重要的交流平台，也为推动江苏省基础教育事业的发展注入了新的活力和动力。期待各项目组能够继续努力，为江苏省乃至全国的基础教育事业做出更大的贡献。