“教师是人类灵魂的工程师”，校长是学校的“灵魂”，一所学校是否能办好，校长是关键。在新时代，要当好校长，除了是“师之骄子”，还应该有颗赤子之心。在武进区洛阳初中，有一位保持赤子之心的校长陆卫刚，连续3年，他走村串户，自费6万多元，从拆迁村“抢救”出近3000件老物件，为学生们打造出常州首个校园“农耕文化馆”。这个文化馆不仅让学生们认识和了解农耕器具和农作物种类，更是对他们进行了劳动教育，让他们“育”见劳动之美。

学生对农事陌生   搜集老物件施教

“这是老一辈的捕鱼工具之一，渔民把它拴在腰间，用来装捕到的鱼……”向学生介绍农耕工具，分享生动有趣的农耕故事，是陆卫刚最津津乐道的事，学生们面前的这些老物件，都是他“炫耀”的宝贝。“农耕文化馆”里的一台台、一件件都倾注着他的心血，也代表着他对学生沉浸式教学的重视。“妈妈纳的鞋垫可以让我们感受到浓浓的母爱”“渔民的乌篷船可以再现那个时代劳动人民的智慧和他们的谋生技巧”……参观文化馆的学生纷纷感言。

2014年，戴溪初中和原来的洛阳中学初中部合并成洛阳初中，陆卫刚担任校长。2018年，在一次课外实践中，他偶然发现一些来自农村的学生竟分不清农作物的种类，把田里的麦苗当作韭菜，对于父辈们的农耕生活更是知之甚少。于是，他开始思考如何让书本上的静态知识转变成学习的“活化因子”，在朋友圈征集农耕物件的线索。2019年暑假，一位从事空调回收的老朋友蒋明浩传来喜讯，附近村庄面临拆迁，有不少农耕工具，毁掉很可惜，可以充分利用起来。这与陆卫刚在学校打造农耕文化基地的想法不谋而合，于是两人撸起袖子说干就干。“当我拉回来第一批物件时，学生和老师都非常好奇，年纪大一点的老师认出了自己小时候帮着父母一起劳动用过的农具，重拾了童年时光。”陆卫刚深感欣慰。

而陆卫刚的老朋友蒋明浩，是戴溪初中的毕业生，毕业30多年，一直忙于工作，没有机会回母校看看，和陆卫刚一起搜寻老物件，也是“老学生”在给母校尽一点绵薄之力。“这是一种情结，我是一个怀旧的人，这点和陆校长是一样的。孩子们接触这些老物件，由新鲜感到初步认识，再到熟知，最后收获，这个过程让我内心非常愉快。”蒋明浩说。

在蒋明浩的帮助下，“废物利用”的价值感让陆卫刚对捡寻老物件这事一发不可收拾。从那以后，他只要听说周围有村庄要拆迁，便第一时间赶往现场，把有教学价值的老物件想尽办法收入囊中。“上面还有老式的柜子，这个抽屉也是老物件，有点旧了，回去整一整。”采访当天，记者跟随陆卫刚去附近村落的老房子体验了一把“收破烂”。尽管路过的村民议论纷纷，陆卫刚却因为“拾”得颇有年代感的凳子和抽屉柜而喜笑颜开。

自费6万多元 “农耕文化馆”落成

回顾这几年的“拾荒”之旅，陆卫刚说，虽然多数老物件不用花费大额费用，但也有不少开销。他2019年获评“龙城十佳校长”的3万元奖金，便是“寻宝”的启动资金，有了这笔钱，他大展拳脚开始筹划阵地建设。由于陆卫刚总是利用休息日走村串户寻找老物件，所以一开始就遭到了家人反对，认为他浪费时间，不务正业，朋友们也打趣他，私下戏称他为“拾荒校长”。可当陆卫刚看到一个老物件激发学生的惊奇感和探索欲时，他毅然决然干下去。渐渐地，他拾到的老物件越来越有代表性和典型性，并且在教学中发挥着不可替代的作用。家人朋友也开始理解他，支持他，他也越做越起劲。“到拆迁的地方一户一户去问，一户一户去看，一户一户去讨价还价，当我收了一车老物件之后，我会拍照发给家人看，后来也为我点赞了。”陆卫刚露出了自豪的笑容。

干一件事坚持一时简单，持之以恒却不易，常州首个校园 “农耕文化馆”终于在洛阳初中落地。经过连续 3 年走村串户，陆卫刚自费 6 万多元从拆迁村“抢救 ”出近 3000 件老物件。环顾他拾回来的这些老物件，油灯、算盘之类的是最方便的轻巧件，而类似磨盘、水车等数百斤甚至上千斤的，堪称笨重物。为了节省经费，小件物品陆卫刚总是亲自和朋友搬运回校，大的才借助其它运输工具。尽管这对常年从事教育工作的他而言，体力难度不小，但“寻宝”的决心让他身心都愈加“强壮”。

如今“农耕文化馆”内，水车、磨盘、簸箕、木船等老物件一应俱全，成为劳动课程的最好教具。“农耕文化馆”也成了周边中小学研学的重要基地，老师、学生都纷纷打卡。前来参观“农耕文化馆”的老师蒋春霞连连点赞：“对我们的教学作用非常大，不仅可以发扬劳动精神、传承农耕文化，从语文老师的角度来讲，现在也提倡情景式教学，带着孩子们走进文化馆，书本上的古诗词等知识可以领悟得更加透彻。”

陆卫刚（右）和蒋明浩收集老物件

深耕“五育”融合 “育”见劳动之美

“农耕文化馆”的建成，使洛阳初中劳动教育踏上了新的台阶。办学以来，该校一直秉承“让学习生活充满阳光”的办学理念，以“育阳光少年，成阳光事业”为办学目标，不断开展、创新包括菜园、果园以及新打造的“农耕文化馆 ”在内的“阳光教育 ”新课堂。让全校近2600名师生坚定了劳动最光荣、劳动创造美好生活的观念，同学们的劳动知识、劳动技能、劳动思维、劳动精神、劳动品质等劳动素养也得到了一定的提升。“通过劳动课程的设置、劳动场馆的建设，还有活动的开展，让学生能够看得到、摸得到、学得到、悟得到，获得劳动带给他们的价值感，进一步提升劳动教育的实效。”陆卫刚表示。

在洛阳初中，劳动教育并不是一味让孩子吃苦受累，纯粹消耗体力，而是通过教育过程中的美好体验来提升劳动教育的品质，所以学校始终坚持“五育”融合。在劳动过程中运用人类智力、科学技术体现“智育”，“动动手、流流汗”实现强身健体而达到“体育”，欣赏、体验、创造劳动之美实现“美育”，从而真正促进孩子们德、智、体、美、劳全面发展。

在“拾荒校长”陆卫刚的带领下，通过全体师生的努力，洛阳初中的劳动教育成效明显，学生作品《锄禾》在2022年常州市初中劳动创新作品大赛中喜提一等奖，2020年、2023年，学校两次被评为常州市中小学劳动实践基地，同时连续多年获武进区办学水平考核“优秀级”等各项荣誉。今年，学校又申报了2023年常州市中小学生品格提升工程项目“融通：提升劳动教育品质的创新实践”，目前正在有序推进。接下来，洛阳初中将进一步厘清劳动教育育人目标与课程内容体系，优化劳动教育育人方式及路径，不断提升学校劳动教育育人品质。