为了进一步落实“双减”政策，加强新课标的研训，优化课堂教学策略，10年27日下午，武进区教学协作南片的语文教研活动在武进区戴溪小学如期举行，戴溪小学全体语文老师、协作南片每校2名语文老师，武进区礼嘉中心小学的刘林副校长一起参加了本次教研动。                   

洛阳中心小学的姜唯婷老师执教了六上的《穷人》。她精心设计了“30+10”的教学结构，通过作业前置，为学生减负提质。她又进行了“思辨性阅读”的教学探索，引导学生在任务驱动下，通过“穷与不穷之辩”深入环境描写，从而加深了学生对小说题目“穷人”的思考。第二节课是戴溪小学的邵琴老师执教五上《慈母情深》。整节课紧扣新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段对学生核心素养发展的要求，以“情深”为旨，以“反复”为术，通过“想画面、品细节、悟情感”，引领学生走进场景，感受那份流淌在血液里的爱和温暖。课后，大家对两位老师的课堂给予了高度评价。这两位老师都能立足大单元，聚焦任务群，以新课标为准，深挖教材内容，创设了真实的情境，体现了单元目标。作业设计聚焦了语文学科的核心素养，培养了学生的学习能力。

许洁老师开展了以《学习任务群之作业设计初探》为主题的讲座。讲座中，围绕怎样理解学习任务群、怎样设计学习任务群作业、怎样处理好“单篇”和“单元”的关系这几个方面，结合戴溪小学低中高年级的作业设计的案例和成果，深入浅出、一步步撩开“学习任务群”作业设计的神秘面纱，加深了老师们对语文“学习任务群”设计的理解。

刘林副校长对两堂课和微讲座进行了总结。她指出，作业设计是语文教学中的重要环节，巧妙的作业设计不仅有利于帮助学生巩固所学知识，实现知识的融会贯通，而且对促进学生语文核心素养的发展具有积极的意义。然而，在作业设计过程中，仅将作业当成检验学习成果和巩固知识的手段，忽略了新课标提出的促进学生自主、合作、探究能力发展的目标要求。这样的作业设计容易影响学生完成”作业的积极性，使学生陷入被动之中。因此，教师要更新自己的作业设计理念，基于学习任务群进行作业设计，充分发挥学生的学习主观能动性，培养和发展学生的自主或合作学习探究能力及核心素养的不断提高。

“教”以潜心，“研”以致远。精彩纷呈的课堂展示，引人入胜的讲座，高屋建瓴的点评，带领老师们探寻课堂改革的有效路径。在本次教研旅程中，老师们相互学习，锤炼师能，助推成长，达到资源共享、互助双赢的目的。