8月25日上午，星韵学校开展了主题为“以专业·致匠心：为成长赋能”的沉浸式沙龙活动，整个活动紧扣教师专业发展、学科素养建设、育人培才目标等方面进行交流、沟通和分享。轻松愉快的气氛中，与会教师说感悟、讲思考、开脑洞，不断进行思维碰撞、见解拆分、角度换位、专业审视，也启示着现场所有教师对于教师本身、专业本身、育人本身的重新思考以及未来自身发展方向。

沙龙活动主要从“欣赏·思考、互动·分享、反思·提升”三个方面徐徐展开。活动伊始，视频《未·未来》中出现各种开脑洞的问题，让所有教师屏住呼吸，持续震撼。刘琳、徐姣、陆鹿三位老师分享各自的所思、所悟，他们的言语中无不感叹知识的快速发展将会给人类社会以及未来世界带来巨大的变化，更不约而同的提出了教师终身学习和专业成长的必要性与紧迫性。“你觉得哪些方面最能够体现小学教师的专业性？你认为自己够专业吗？”活动中，袁丽、吴金洪、夏秦俊三位老师分别从“教师要有发展的眼光看学生的成长、教师要有学科专业素养、教师要有专业性的思维逻辑能力”三个方面谈各自专业性的思考。活动中，除了教师谈自身专业发展，还通过大屏幕邀请了三位家长从他们的角度解读教师应该具备的专业素养。

反思·提升环节中，主持人邵璐露老师通过视频的两次播放，引起了现场参会老师的深刻反思。从先入为主的误判，到儿童立场、平等对话的介入和引流。与会者从新思考，纷纷表示教师在教育教学中的出发点和落脚点是学生本身，主体不能移位，切记先入为主。其后，所有参会老师以“带着儿童成长观点看学科专业性体现”为主题进行各自的重新思考、建构与梳理。各学科代表在叙述中结合自身学科特点，娓娓道来、徐徐展开：语文学科的“真情实感、情境创设”、数学学科的“传道、授业、解惑”、英语学科的“语言思维、文化素养”、音乐学科的“反思能力、显性与隐性”、体育学科的“组织能力、反应能力”、美术学科的“解读能力、鉴赏能力”、科学学科的“全科能力、动手能力”、信息学科的“操作实践能力、思维前瞻能力”。学科专业性分享结束时，顾丽娟副校长从“思想理念的转变”“思维方式的转化”“自我发展意识的提升”这几个方面同与会教师探讨教师专业性发展话题，并结合教育科研方面，让研究意识、研究方式介入教育常规工作，助推自身专业化发展的质量与水平。

沉浸式沙龙活动接近尾声时，蒋校长抛出问题，让大家思辨教学中的非专业行为，与会教师陷入深思，教师通过反思教育生活中的“本领恐慌、手脚无措”等小事件，感悟专业化学习的重要性。蒋校长认为教师专业成长要特别强调“标准和规律”。去功利化是其首要标准，懂标准、用标准、有标准、爱标准；懂规律、用规律、有规律、爱规律。最后蒋校长希望各位教师在以后的工作中“越专业，越幸福”。

（星韵学校供稿  撰稿：孟诚  摄影：陈雨婷  审核：万银洁）