8月17日，星河实验小学教育集团全体教师齐聚星河实验小学分校白鸽剧场开启2020年的暑期教师研修活动。本次研修活动分为三场，聚焦自我领导力、项目化学习、青年教师专业成长，让每位老师蓄满电充满力量地向新学期迈进。

第一场培训是聚焦自我领导力，旨在提升每个教师的自我领导力，为走向深度工作做好充分准别，同时也推进学生的自我领导力生长。首先由汉晟国际熊杰教练通过讲授与实践的方式，分享介绍高效执行4原则（4DX）：专注于至关重要的事、贯彻引领性指标、设立激励性计分板和定期问责。老师们事先定好学期目标，根据4DX进行针对性地修改与完善，做到可影响、可量化、可预测。让老师们学会：做什么？怎么做？如何持续地做？引领老师们在无干扰状态下专注进行工作，让深度工作即刻发生。

自我领导力是关乎一生的重要课题，执行力就是生命力。如何将自我领导力践行到底呢？汉晟国际熊杰和孟徐敏教练进行了案例分享。老师们透过一个个样板、一个个范例，看到了领导力不是天生的基因带来的能力，而是一系列可操作的、可模仿的、可践行的工具和样态。

由他及己，星河实验小学作为领导力学校，也在静悄悄地改变。集团4位自我领导力灯塔教师进行了自我案例分享。分校姚婷老师分享了《修炼自我，从“七个习惯”走向“卓越领导力”》，重点讲述了主动积极、要事第一、知彼解己给孩子带来的改变。本部张艺老师从以终为始、使命宣言和我的庆祝，分享了《这一年，我们和自我领导力相遇》，让学生和教师成为真正的共同体。本部王蕾教师围绕岗位设置、小小领导日、情感账户等方面进行了分享。她认为，在学习7个习惯以来，几乎班级里的每一个孩子都在与之碰撞的过程中，发生了或多或少、潜移默化的改变。分校戎晨老师分享了《静悄悄的改变，乐呵呵的收获》。自我领导力见证，“主动积极”的态度，“以终为始”的愿景，“要事第一”的把握，从“我”到“我们”的蜕变，从自我管理到管理他人，从思考“我”到思考“我们”，从“小我”到“大我”的过程，孩子心中习惯的大树正在向下扎根，向上拔节。

自我领导力不是一种口号，而是一种选择。星河实验小学的师生在自我领导力树林中不断成长着，让7个习惯长在学生心中，让自我领导力席卷教师团队，让教育更高效、专注，做真正的自我领导者，管理自己，影响他人！

（星河实验小学供稿    摄影：沈凝  撰稿：陈益  审核：潘香君 ）