2019年8月13日，国培计划（2019）湖南省骨干班主任提升研修班在江苏第二师范学院举行，星河实验小学教育集团应邀进行主题为“完美教室里的生命旅行”的主题课程报告。

一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。一个孩子每天向前走去，他最初遇见的东西就能成为她生命中的一部分；可是卡茨顿指出：“教室是最拥挤的人类环境”！于是星河实验小学教育集团把普通教室在物理空间和心理空间上进行了重构，通过学习组构建起了特有的“朋辈关系”，让爱与被爱、支持与理解、尊重与信任等情感得到更好的满足；通过一班一世界、班班有课程的主题建设让每一个星河娃人人有成长；通过师生美好关系的建立促进和谐的师生共生共长。

在此次主题课程报告分享会上，星河实小教育集团给大家推介了一间间可以长大的教室：星河里蕾蕾老师的蒲公英班、星河里陈益老师的智多星班级、星河里陆茹萍老师的“星际联盟课程”、星河里蒋丽艳老师的“太阳花分行”的品格养成、星河里路雪娇老师的“甲骨文课程”、星河里董玉婷老师的“童谣课程”……

特别是何平平老师做了题为“完美教室：一场美好教育的邂逅”的专题报告，她着重从四个维度展开了专题报告：扔掉惩罚和奖励，给孩子们营造一间有尊严的教室，致力于寻找更好的教育方式，让孩子们体验到归属感和实现自我价值；允许犯错，给孩子们营造一间安全感十足的教室。专注于解决问题，把错误当做是学习的最好机会，面对错误，四个步骤——承认错误、道歉、解决问题、总结经验。当孩子们都真正理解了犯错误是绝佳的学习机会时，每个学生作为个体就不会介意为自己的错误承担责任了，他们实际上学到的是为自己的行为承担责任而感到骄傲，即使是犯了一个错误，他们也知道这并不意味着他们不好，相反他们遇到了一个让自己变得更好的机遇。所以，欢迎错误；少说多做，给孩子们营造一间实现自我价值的教室。把教室交给孩子们，引导孩子们相信：即便我不完美，但我仍坚信，我能行，我的贡献有价值，大家确实需要我，我能在群体中发挥积极的作用；与家长们一起，给孩子们营造一间共同成长的教室。只有学校教育的教育是不完美的教育，我们教师追求的美好教育如果不能延续到家庭，那这场美好教育是会大打折扣的。家庭是教室的延伸，家庭是另外一个极其重要的教室。完美教室是老师与父母充分交流、交融的教室，是老师、孩子和父母都能共同成长的教室……何老师把她教室里一个个鲜活的小故事和她的一些思考带到了研修班的现场，娓娓道来，听来让人温暖。

庄惠芬校长给湖南省的骨干班主任们专题讲述了星河实验小学学生朋辈共同体的故事，朋辈共同体是指通过朋辈互助等方式,使每个学生既能得到自我成长,又能互帮互学互助互促，推动学生集体共同成长的组织。

在星河实小，用心智慧的班主任打造一间间无恐惧的教室：让孩子们安全抵达；一间间有温度的教室：让种子即可生长；一间间有故事的教室：让岁月书写成长。