4月10日，江苏省规划办专家一行来到湖塘二实小，参加江苏省十二五立项课题“大数据背景下的生长性阅读的实践研究”的结题活动。专家们首先参观了二实小的校园环境，他们表示二实小从校园布置到校园文化，“天天向上”的生长氛围无处不在。

随后，大家齐聚四楼会议室，一同观看专题片《大数据背景下的生长性阅读的实践研究》。专题片讲述了课题组潜心实践与全心探索的的过程。五年来，课题组着重就课程体系、阅读活动序列、资源开发、生长课堂、课型研究等进行了深入的行动和研究，形成了比较完整的、清晰的途径与策略体系，丰富了二实小的生长性课程，更重要的是丰盈了学生的精神品质，让学生在开放性学习情境中，得到知识与能力的生长拔节。

接着，朱燕芬校长作题为《大数据背景下的生长性阅读的实践研究》结题报告。报告围绕课题研究的背景与价值、目标与内容、过程与措施、重点与成果、成效与展望这五个方面进行了详实的阐述。朱校长表示本课题在“教育即生长”的教育哲学引领下，着力研究大数据背景下的“生长性阅读”的课程建构、实施策略和路径方法。根据对课题核心概念的认识，并结合本校实际，本课题力求通过研究和实践达成如下目标：通过课题研究，形成大数据背景下的生长性阅读的认识与主张、实现大数据背景下的生长性阅读课程的整体建构、促进大数据背景下生长性阅读的实施策略、促进大数据背景下生长性阅读的评价体系。五年多来，课题围绕预设的研究目标和研究内容，组织教师进行了深入的理论研究和广泛的实践探索，完成了预期的研究任务，取得了较好的理论成果和实践经验，撰写并出版了一本专著《语文，是一种生长》，一套校本教材《儿童生长性阅读读本（低）（中）（高）》，发表了五十多篇论文。五年多来，本课题根据研究目标和研究内容进行了深入的理论研究和实践探索，基本完成了预期的研究任务，取得了许多可在本区推广的研究成果和实践经验，促进了学校的学科特色发展、促进了学生的全面个性发展、促进了教师的专业成长。同时，朱校长也表示本课题虽然完成了预期的研究任务，取得了较好的理论成果和实践成效。但由于跨学校实践，研究力量的不连续性，推进措施还不够扎实等因素，所做的工作在实践上离理想的要求还有一定的距离。

最后，专家组就结题报告进行了点评。专家们首先肯定了“大数据背景下生长性阅读的研究与实践”课题研究的积极意义。省规划办蔡守龙主任表示此项课题研究与日常教育教学工作中的瓶颈问题紧密结合、始终遵循开题时设计的内容进行研究、积极理解与诠释课题的核心概念，同时也指出生长性阅读观还可再做完善。《江苏教育研究》主编杨孝如肯定了本课题生长性阅读的结构，促进了学生读好书、好读书、读书好的良好习惯，指向了学生阅读素养的提升。常州教科院规划办龚国胜主任表示课题紧扣教学目标，从人的生长性角度出发积极建构。省规划办彭钢主任盛赞课题在建立活动序列、整合阅读资源、形成阅读教学模式上所做的实践，也建议做课题要围绕核心概念来建构，不泛化、讲学理。课题组对专家提出的意见表示感谢，并表示在今后一个时期，课题团队将通过多种途径，由点到面，认真总结经验，精心提炼成果，激发更多教师的研究热情，在行动中进行实践创新研究，并通过多种形式在更大范围积极推广，引领优质发展。

相信，有学校的顶层规划，在专家的指导下，湖塘桥第二实验小学的教科研工作必定会为学校教育教学实践提供源源不断的动力，会为教师的专业发展提供切实的保证。