综合板块在一个单元中承担着培养学生听、说、读、写综合能力的任务，起到巩固和提升单元目标的作用，综合板块教学的灵活性和多样性受到越来越多的关注与研究。为了更新教师对综合板块教学功能的认识，提升综合板块的教学设计能力，3月26日，中二协作片在星河实验小学分校举行了主题为“优化板块教学 让语言学习真正发生”的英语教学研讨活动。

在课堂观摩环节，来自星河分校的彭江炜和常大附小的陈菁老师执教了两节教学研讨课。彭老师从单元主题“Rules”出发，灵活组合板块内容，通过复述、仿写、讨论、创编等层层递进的语言实践活动，将语言学习的范畴从“Road Rules”拓展至“Public Rules”,使得教学内容来源于教材又回归于生活，最终达成在生活语境中输入语言知识、输出语言表达的目的。陈老师从学习教材文本出发，在朗读文本、表演故事、创编绘本等语言活动中，达成了同步发展语言能力和语言思维的目的。

在教学分享环节，来自武实小的朱亚燕老师撷取当下教改热点问题，作了主题为《巧用文本再构提升阅读素养》的专题讲座。在讲座中，朱老师从阅读素养的价值认定及教学意义谈起，结合具体课例介绍了在阅读的不同环节中，如何利用不同的文本再构策略，服务于学生阅读能力和阅读品质的提升。

在课堂评议环节，来自常大附小和星河分校的老师分别畅谈了自己的听课收获与反思。在老师评课的基础上，武实小的张丽丽副校长，作了精准的总结发言。她在肯定两位老师大单元、大任务、大容量设计理念的基础上，对不同年段的课堂教学提出了更高的要求。张校长提出：高年段教学在关注大单元、大任务教学设计的同时，要兼顾大情景的创设，使得语言教学更具有整体性；中年段的教学要更关注自然拼读教法的渗透，及早培养学生见词读音的能力。

教学研讨，理念提升。在本次活动之后，如何更科学地组合板块内容，如何更充分地挖掘板块教学的育人价值，寻求更有利于培养学生综合语用能力的新途径，将是每一位英语教师共同努力的方向。