4月25日，清英外国语学校教育集团城乡结对共进学习培训在清英易课观摩室1举行，特邀上海浦东教育发展研究院副研究员陈静静女士作专题讲座，17年区新任校长培训班学员、星河小学、刘海粟小学、常州大学附属小学、新安小学等兄弟学校、结对学校教师与清英全体教师一起参加了本次学习活动。

陈博士是华东师范大学教育学博士、日本东京大学佐藤学研究室联合培养博士、学习共同体研究院院长，她以《学习共同体的课堂：让学习真实地发生》为主题，以自己十余年的学习和探究来引领大家思考如何以学习共同体的构建，进而提升孩子们的学习力。

陈博士在讲座中首先提出从教育研究的三种视角，启示大家用蚂蚁之眼，来观察学生的学习。重新审视自己的课堂，收集课堂观察中的各种真实证据，从而真正了解学生的学习问题。她从多年来的课堂观察分析中，提炼了当今学生学习过程中值得关注的几个问题：虚假学习与浅表学习、虚假进度与真实学习的落差。她深入浅出地列举了多个学习共同体课堂案例，让老师们明晰课堂上应该如何让学习真正发生，如何让学生的学习力阶梯式提升。她认为，教师应该给学生充分的心理安全，有互相关怀的同伴，学习材料的选择应充分考虑学生的年龄阶段特点和心理需求选择，问题的设计要具有较强的开放性、趣味性，给孩子充分的学习时间和表达的自由，包容倾听学生的学习需求和个性化的发现。

她特别指出，学习共同体的愿景是保障每个孩子的学习权。教师要营造基于相互倾听的宁静润泽的课堂；设计互学同伴、心理安全的学习环境；学习设计要冲刺挑战性课题，设计好“三单”（学习单、作业单、预习单）；要开展自主学习、协同探究，以实现学和教的翻转。

陈博士由表及里、由浅入深地探讨了学习共同体课堂的自主性、开放性和有效性，以及基于学习共同体的课堂活动的构建。清英将以学习共同体的建构为契机，营造开放性课堂、培养创造性思维、深入推进课堂改革，并引领城乡结对学校聚焦课堂、提升质量，探寻“理想课堂”的实施路径和最佳方式。