为深化英语课程改革，发挥学科基地的引领作用，12月3日-4日，武进区校长英语学科基地联合常州市李亚男名师工作室在常州市第四中学开展活动。市李亚男名师工作室成员、区英语学科基地成员、以及常州市第四中学英语组全体教师参加了本次活动。

12月3日下午，成员们观摩了潘虹老师与庄丽老师的《8A Unit 6 Reading1  Zhalong——a special place 》的两节同题异构课。潘虹老师基于文本、深入文本，从文章的篇章结构入手，层层深入，通过一系列的问题链，引发学生深度思考，培养学生深度解读文本的能力。庄丽老师更侧重于对学生阅读能力的培养。她教态大方自然，机智地组织学生小组合作进行文本的学习与复述展示，从阅读前对于自然保护区一系列认知的基本了解，到听完学生陈述How to protect birds后的解疑答惑，无不体现了一位年轻教师娴熟的课堂掌控能力，也凸显了庄老师对学生阅读能力和阅读品质培养的重视。课后，全体与会成员进行了评课。

12月4日上午，成员们观摩了两堂精彩的课内外阅读课。第一堂是由徐秋娅老师执教的课内阅读课《8A unit6 reading1》.徐老师注重对教材的深度挖掘和二次开发，她通过问题层层深入，抽丝剥茧，引发学生深度思考，培养学生的思维品质。徐老师注重学生阅读策略的指导，无论是词意的猜测、连接词的处理，还是通过mindmap对篇章的解构，都充分体现了徐老师在这一方面的用心设计。第二堂是由名师工作室领衔人李亚男老师执教的一堂课外阅读课，李亚男老师以21世纪报Teens为阅读文本，巧妙地将三篇内容迥异的文章串联在一堂课中，将课内的阅读技巧延伸至课外的阅读中，学生阅读热情高涨。通过古诗的中英文对比，体会中英文的语言差异，也感受两种语言之美，激发学生思考用哪种语言更能表达中国古诗的意境，意在培养学生的批判性思维和跨文化意识，进而发展学生的思维品质和文化品格。课后，与会成员对两堂课做了精彩的点评，大家一致认为，这两节指向核心素养的课内外阅读课打破了传统英语阅读教学的固有模式，激发了老师们对课内外阅读课新的理解和思考。特别是李亚男老师的课外阅读课，是报刊阅读课在普通农村中学的一次大胆尝试。

下午，名师工作室领衔人常州外国语学校的李亚男校长就《课内外一体化阅读的实践与思考》作了专题讲座，从理论与实践结合的角度，更深度剖析了课内外阅读的必要性、可能性，并就课内外阅读实施的教学策略和实施原则做了详细的指导。她指出，课内阅读要寻法为本，课外阅读要激趣为先，课内外阅读应当法趣相融，注重实效。读物的推荐要有可读性，要符合学生的认知水平。课内的阅读方法要适时迁移到课外，让课外阅读有趣的同时，也有“法”可用。在未来的阅读教学中，要将fiction 和non-fiction相结合，碎片化阅读和整本书的阅读相结合，指导与评价相结合。

思维需要碰撞，成长需要引领。通过本次活动，既锤炼课堂，提升英语教学品质，又使大家在理论和实践方面得到了较大的提升，也为普通中学课外阅读课的开展打开了新思路。