为进一步发挥学科基地的引领作用，提升语文教师的阅读教学能力，2018年6月7日下午，在武进区实验小学开展了关于非连续性文本的研究活动。

活动中，常大附小肖倩老师和武实小郭晓君老师分别执教了《阅读非连续性文本——作家卡片》、《旅行中的学问》。汤老师以游戏方式入手带领孩子们走近作家卡片，体会作家卡片的神奇魅力；接着引领孩子们走进作家卡片，通过对作家卡片信息进行分析整理后形成清晰直观的图表；最后通过提取关键信息寻找阅读策略，完成对作家卡片的制作，让学生在轻松有趣的氛围中体会非连续性文本清晰直观、概括性强的特点。郭老师则是创设旅行这一情境，让语文更加贴近生活，通过读车票，引导孩子学会有序阅读图文类非连续性文本；接着通过看站牌，培养学生从已有的材料中提取出重要信息的能力；最后设计路线的环节，既巩固了学生有序阅读和提取信息的能力，又培养了学生分析整合信息的能力。

随后，常大附小曾旦副校长以“小学非连文本阅读策略的探究”为题，作了主题发言。他从什么是非连续性文本、教学非连续性文本的重要意义以及非连续性文本的阅读策略三个纬度和与会老师作了分享。曾校长抓住“图文结合类、目录类、路线类、说明书类、卡片类”等非连续性文本类型，结合实例，旁征博引，分享了课题组研究的教学策略，给与会老师带来了实践经验的启示！紧随其后，武实小蒋欣主任作了“关注非连文本中学生思维能力的培养”专题报告。蒋主任围绕关注思维培养的意义、制定思维培养能力层级目标、培养思维能力的策略探究展开叙述。蒋主任通过《学习课程表》、《走近平面图》、《镇江一日游》、《旅行中的学问》等一个个课例具体阐述了各个年级阅读非连文本的层级目标以及应对策略，使参加本次活动老师们受益匪浅。

最后，裴红霞校长指出：“语文基地，应是课堂教学的实践基地，课题研究的示范基地，课程建设的引领基地。”并鼓励各校积极行动起来，争取成为新的语文学科基地学校。本次活动为进一步促进武进区小学语文科研水平的提升，为武实小成为有一定影响力的学科基地打下坚实的基础。