吴业庭，一名来自江苏武进礼嘉中学的物理教师，学科带头人、教研组长。作为第八批柔性人才，在完成第一轮援疆任务后，他主动申请再次留下来，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

　　遵从内心，无需犹豫。怀着改变边陲地区孩子们人生轨迹的愿望，2016年6月，吴业庭告别年迈的父母、年幼的孩子，义无反顾地来到尼勒克县武进高级中学任教，圆了他多年的梦想。

　　援疆本已光荣，又是人到中年，何需再度留下？这是别人的疑惑与不解。“天山虽美，可山外的天地更广阔。”平时风趣诙谐的吴老师此刻却深情真挚：“我曾经也是湖北山里的孩子，读书改变了我的命运，我想留下来鼓励孩子们走出天山……”

　　吴老师是这么说的，也是这样做的。课堂上当学生碰到难题或者学习状态有所松懈时，他总会拿自己的求学经历说事。这个时候，他操着重重的口音，挺着圆圆的肚腩，露着坏坏的微笑，无需苦口婆心，却能轻松吸引学生集中注意力，重拾学习信心。

　　学生喜欢他，一是因为他上课知识渊博，逻辑严谨；二是因为课堂看似严肃实则活泼，课堂时常欢声笑语。在学生眼里，课堂是老师，课后是朋友。学生们都亲切的喊他“老吴”。“老吴”在讲台前时常围着一群说笑嗨聊的学生，学生们就会模仿“老吴”那带点方言普通话的腔调常说的那句“使人成熟的，并不是岁月，而是经历，尤其是读书。”

　　吴老师虽是久经课堂，却难免碰到难题。他来疆后碰到的第一个难题就是任教的高一“武进班”居然有7种少数民族学生。尽管他们从小学汉语，可碰上专业的物理知识术语，他们能听得懂吗？

　　每堂课下来，吴老师总要走到少数民族学生身边，问他们课堂上有没有听懂。回到办公室，他会主动请教班主任或者少数民族物理教师：课堂教学语言怎样讲，少数民族的学生也都能听得懂。“我要确保每一个学生不掉队。”他时常讲这句话鞭策自己迎难而上。

　　为了上好每一堂课，吴老师坚持早晨早一小时上班，提前到教室转转，督促学生及时上交作业，回到办公室就仔细批改课堂作业或者完善自己的课堂教学设计。每周二三的中午，吴老师放弃午休，吃完午饭就打车赶往教室坐班。吴老师两个班级的课大多都在下午，但他克服困难，想方设法激发学生的学习积极性，不致让学生疲劳学习。

　　在武进礼嘉中学，吴业庭热衷于研究物理课堂教学改革前沿理论，而且成果丰硕，可以说是一名研究型教师。“真情援疆，我要为尼勒克教育事业留下什么？”这个问题，吴老师常思考。不以“援疆专家名师”自居，发挥自身优势，主动融入，积极引领当地物理教师专业发展。吴老师用实际行动给出了问题的答案。

　　他主动申请在高一物理备课组办公，常与老师们交流教学心得，研讨教学设计；主动邀请老师们进班听课或者主动听其他老师的课；主动参与青年教师汇报课、评优课，指导他们不断成长；主动开设专题讲座，为全县初高中物理老师进行专业引领。

　　教学之外，吴老师把20多年的教学积淀无私分享给了尼勒克的物理老师。现在，吴老师又主动申请研究课题，助力学校教科研工作……

　　心如海洋宽广，爱如骄阳辉煌，情如亲情大爱,援疆经历，让吴业庭收获多多、感慨多多。他说他热爱这片热土，热爱这襄课堂，吴业庭以他优异的教育教学平和无私奉献的精神，感动着同事、感动着学生。