岗位制度是中队主人翁意识的集中体现。低年级阶段的中队管理，我常以体现同学为主体为最基本的育人方法，力求让每一位同学都成为班级的小主人，在岗位工作中锻炼自己，互相学习，不断进步。这也是教室里的“人类命运共同体”具备的一个鲜明的特征：它是真正的学习共同体。

教室里的“人类命运共同体”还是鲜活的生活共同体。我们只有带同学走进生活、体验生活，才能真正树立正确的义利观，形成“共同、综合、合作、可持续”的新思想，确立“开放创新、包容互惠”的新愿景，进而开展“和而不同、兼收并蓄”“尊崇自然、绿色发展”的新实践，使其成为真正的理性人、“人类”人。

随着我们班级“蒲公英超市”的筹建，岗位得到了大家积极报名。在岗位竞选开始前，我首先明确了上岗要求：一是现有岗位工作做得比较好；二是平时工作中有责任心；三是会记录账本优先。

1.采购专员，整理货架

“蒲公英超市”的货物架由家委会成员商议购买，共五层，主要将物件摆放好便于选购，而购买的物品是大家最为感兴趣的，经过讨论主要分为两大类：文具用品和益智玩具。

2.售卖物品，钱货两清

销售员也是个很考验人的工作，需要核对物品价格，并进行找零等，最为重要的是要保管好“蒲公英币”，在售卖的过程中还要互相监督，希望每个同学都能用最诚实的品格购买所需物品。刚开始由两位同学进行售卖，一位售卖物品，一位专门收款。

3.账单出纳，后勤保障

“蒲公英超市”的会计和销售员是需要互相配合的，每天夕会课结束后都要进行货物的统计，今天卖出去了哪些东西？一共卖了多少钱？并且还需关注哪些物品储存量不够，需要及时反馈信息给采购员进行添置，保障超市物资充足。

在“蒲公英超市”实践中，除了统一的量化的奖惩机制外，更多的是在人与人交往过程中，同学们养成恰当适宜的行为，发现自己的长处，看到别人的优点，相互学习，共同进步。

印象最深的是在“蒲公英超市”开业的第一周，同学们经过筹备期的努力都拿到了一些“工资”或奖励，便迫不及待地进行采购。但是在一天中午发生了一起“铅笔失踪案”，销售员与会计的记录本核对不上，货架上少了一支铅笔，这可把销售员急坏了，立马就把这件事情报告给我。两位同学十分负责，面对突发情况，他们先对账，并检查货架周围是否有掉落的铅笔，然后对早晨购买物品的每个人都再次确认购买的物品，虽然很仔细，但依旧没有结果。于是在午休时，我便提醒：上午在购买物品时是否有拿错或者多买了，没有及时付款的，下课后去补一补。但是一直到当天夕会课前，都没有找到遗失的铅笔，于是我也来帮助他们“破案”，请他们将一天售卖的物品一一报出，对应至个人，后来有一位同学也举手说自己也买了一支铅笔，这下真相大白了。原来当时付款时临近上课，销售员提前停止营业，没有收取货款就上课了，这位同学拿着铅笔就回到了座位上，后来就忘记了付款。

针对这一情况，我正好利用夕会课进行了教育。“蒲公英超市”的货架以及物品都是放置在公共区域，课间大家都可去看一看选一选，这何尝不是一次诚信的考验？但我发现即使再喜欢，同学们都不会随意去摆弄，购买时也经销售员之手，可见其自制力。而这次举手的这位同学又何尝不是勇敢的？勇于承认自己的过失，补交费用，依旧是有担当的小小男子汉。

每一位同学就在教室这60平方米的“微型社会”中，承担着各自的职责，体验着人与人之间交往的微妙；在实践中坚守品格，在探索中发现闪光点，在生活中合作、学习、成长，形成了教室里的“人类命运共同体”。